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                                                                                            学习中交流,交流中成长——北滘镇中心小学语文科组教研活动
                                                                                            作者:佚名 来源:本站原创 点击数:236 发布时间:2018-10-25

                                                                                            为了切实提高课堂教学效率,促进教师的共同进步、共同提升,20181017北滘镇中心小学语文科组举行“课堂教学改革中的小组合作建设"学习心得分享会。此次活动由徐晓宇、秦亚迪、刘晓丹老师分享外出学习中的收获和感受。

                                                                                            徐晓宇老师以 “灵活”和“反思”来概括学习之行的收获。让她感触最深的是深圳宝安区坪洲小学的课例——开放式语文活动课“小书迷”读童话中,一群二年级的小朋友通过讲演、相声、纸影戏、甲骨文画图说故事、课本剧等方式把一个个童话演绎地栩栩如生,这是语文知识的运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程有效整合、书本学习与实践活动紧密结合的最好体现。在开放式活动课教学研讨会上,全国优秀校长张云鹰的讲座让我们看到了该校倡导的小组合作只是作为课堂教学手段之一,灵活地运用并辅助于课堂教学,让自主性与创新性的结合,才能让学生的综合素质得到提升。

                                                                                            秦亚迪老师从三个方面来讲印象比较深刻的地方,分别是教师备课之文本研读、师生交流之深度对话、 学生小自信的确立。课堂是一个知识与思维不断碰撞的地方,备好课只是上好课的前提,关键还在于课堂上的生成。广东省数学特级教师黄爱华提出从学生回答到教师回应中间要经过三个阶段:倾听、判断、选择,只有真正做到了这三个环节,才能真正把学生的回答从你的回应当中变成课堂交流过程中新的知识,交流才真正开始、才真正达到了目的。为了提问而提问,为了讨论而讨论,为了合作而合作的方法,是不能促进学生的发展的,也不能促进课堂教学的改革。

                                                                                            刘晓丹老师认为深圳的课程改革,有着相当成熟的体系,三间学校都有自主的成体系的校本课程,站在了课改的前沿。回到自己扎根之所,我们应该清楚地知道,地区之间的差异,我们不能盲目地去比较,更不能心生抱怨,而应该根据本校现在所处的发展阶段,采用适用于本校的课改方案。改革不是一步到位的,我们现在正在进行的小组合作学习,是课改形式的一种。相信,我们的改革,终究能自如地为课程内容的改革服务。

                                                                                            最后曾雯主任总结了本次分享会,希望老师们发挥主观能动性,注重自身提升,把新理念结合实际付之行动,不断提高教学质量。同时勉励全体老师以最饱满的热情,面对每天繁重的工作。通过此次活动,教师们受益匪浅,让语文科组的教研之路越走越好。

                                                                                             

                                                                                             

                                                                                             







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